Opetuksen ja ohjauksen suunnittelua ohjaavat raamit

Niinhän siinä kävi, että ensimmäiseen oikeaan oppimistehtävään olin pakotettu ruinaamaan viikon verran lisäaikaa. Kunnianhimoni ja se, että jälleen koin valaistumisen hetkiä ja innostusta lähteä pohtimaan annettua oppimistehtävää hieman kauempaa reflektoiden kokemaani OPS-työhistoriani parissa, saivat aikaan sen, että en pysynyt annetussa aikaraamissa.

Halusin käyttää mahdollisuuden niin, että tulen pysähtyneeksi pohtimaan "Miksi?"-kysymystä, eli mitä ovat olleet ne lähtökohdat, joista käsin olen omaa vastuuopettajuuttani jäsentänyt. Kokonaisuutena koen tehtävän antoisana - toivottavasti se on sitä myös lukijalle.

Koen oppineeni uutta oppimistehtävälle asetettujen osaamistavoitteiden muodossa. Koenkin osaavani taas pikkaisen enemmän:

• oman alani, erityisesti toiminnallisen restonomikoulutuksen taustalla vaikuttavia työelämän ja yrittäjyyden edellyttämiä osaamisvaatimuksia ja kykenen jäsentämään niitä ymmärtäen niiden välisiä suhteita opetuksen ja ohjauksen suunnittelun ja toteuttamisen tukena, sekä
• opetussuunnitelmakäytännön ja restonomikoulutuksen tutkinnon perusteita, jotka heijastuvat toisaalta ohjeistuksiin ja henkilökohtaistamisen mahdollisuuksiin

Odotan innolla opintokokonaisuuden tehtäväosaa 2, joka sisältää toisaalta opintopiirimme yhteisen tehtävän henkilökohtaisen kehittymissuunnitelman määrittämiseksi, ja toisaalta pohdintaa yksilöllisten oppimisedellytysten, jopa huippuosaamisen, tukemiseksi.

Jälleen tämäkin tehtävä teki yhä paremmin näkyväksi itselleni sitä, miten kiinnostavissa kuvioissa saan työssäni LAMKissa olla mukana.